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更新时间:2021-06-22 03:01:47 来源:YIQ网
1、教学目标(1)学会14个生字,正确读、写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、.........
1、教学目标
(1)学会14个生字,正确读、写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等带生字的词语。查字典或查资料理解“镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、诺贝尔奖、爱因斯坦”等词语的意思,了解诺贝尔奖的价值;查字典、联系上下文理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等词语的意思。
(2)读课文,练习抓住人物做事和人物变化的特点来概括文章的主要内容。
(3)研读居里夫人“外貌之美、所追求的科学之美、内在之美”及其三者之间的关系,体会文章的思想感情,进而体会作者这样写对表现人物特点和作者思想感情的作用。
2、课前预习
(1)认读本课要求认识的汉字;
(2)查字典、查资料或者问别人,了解课文中名词术语的基本意思(包括化学名词和爱因斯坦、伦琴射线、计量单位居里等;
(3)查字典或者结合上下文,理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在课文中的意思。
3、导入,板书课题。
齐读课题,针对题目质疑:你读出了什么疑问?
问题预设:谁的“美丽”跨越了百年?什么样的美丽能跨越百年?“跨越百年”指的是什么时间?“美丽”有什么特殊含义?
教师引导学生回答第一个问题:课文讲的是谁的美丽跨越了百年?—— 居里夫人。
4、交流对居里夫人的了解。
【知道居里夫人生平、居住地、做了什么的?她的样子,她的成就有哪些)。
5、把握课文中多处写到的美丽。
课文题目是“跨越百年的美丽”,文章多处写到了“美丽”有的地方,作者直接用了美丽这个词语,有的地方让我们读出了美丽。请大家认真读书,看看课文的哪些地方写到了“美丽”,这里写“美丽”这个词语,分别于什么有关?勾画出有关的句子或者段落。
6、指导学生研究“漂亮的小姑娘、美丽的容颜在悄悄隐退”与“美丽的淡蓝色荧光融入一个女子美丽的生命”的含义和他们之间的联系。
让学生抓住这几处对美丽极其美丽变化的描写,结合上下文,思考:这几个美丽之间,又怎样的关系呢?
提示:漂亮的小姑娘,美丽的容颜“隐退”了,也就是说,什么站到了前台?
7、引导学生研究文本和题目的关系,进一步深刻体会作者要表达的思想感情。
教师提出任务:刚才,我们研究了文本中多处所写到的“美丽”及其“美丽”变化的关系,我们知道课文要表现的是居里夫人毕生追求的价值之美、居里夫人追求科学真理、用科学为人类服务的精神境界之美。
本文的课题,核心词也是美丽,这个美丽,就是文中所写的美丽,读完课文,我们对这个美丽有了深刻的认识。那么,课题为什么说是“跨越百年”的美丽呢?
介绍文章的写作背景:文章写于居里夫人诞辰100周年之际,题目中的百年指的就是这个百年,那么,居里夫人的美丽怎么跨越百年呢?想一想:联系作者要表现的、要赞美的,想一想,跨越百年,指的是什么?
8、延伸阅读——读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》片段。
9、作业:写读后感:我《读跨越百年的美丽》,把自己读了本文之后关于科学的认识、关于理想、关于人生的新的思考写下来。
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