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更新时间:2023-04-08 17:49:15 来源:YIQ网
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1、激发学生的学习动机,求知欲和好奇心:首先,先有效的完成学习任务,那就要激发学生的学习动机,根据学习所想所要出发,适当基于奖励,使学生的求知欲和好奇心的兹发,让学习看见更多新奇的事物,让学生有动力去主动地探索。
2、培养发散思维:要让孩子看待问题不要一点看点,要从点看出更多的“东西“,当然,这里的点不是什么深的问题或者现象。比如我们看石头上的脉络。他可能像穿着蓬蓬裙的小女孩,也可以是一高一低的两个女孩。我们要学生培养发散思维,尽量不要禁锢孩子的思想。
3、培养创造个性:孩子对未知的每件事是好奇的,有探知欲的,在我们培养发散思维的同时,也要注重孩子的创造个性,小学生年级不大,手工方面极大地锻炼了其动手能力,模仿也是培养创造力的好方法。
主要从以下三个方面来培养优秀生:
1、严格要求,耐心教育:教师要提出更高的目标要求,切实抓紧抓好,要有打持久战的准备,不能急于求成,避免学生产生骄傲自满的情绪,所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作;
2、家校配合:教师还应多做深入细致的家访工作,争取家长的协助配合,改善、优化学习环境,教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战;
3、加强课内辅导:由于师生在课内接触时间比课外多,辅导效果也比课外好,因此培优工作,应以课内为主,课外为辅。在课堂中要适时地出一些开放性的习题,培养发散思维及创新能力。
1、引导幼儿建构丰富的形象,引导幼儿建构系列物体形象,引导幼儿根据材料的结构功能、造型特点,建构物体形象;
4、抓住特征,举一反三,抓住物体的特征,由此及彼,举一反三,将大大提高幼儿的思维水平和结构水平;
5、大胆构思,不拘一格,幼儿建构的作品往往雷同,要使幼儿的结构作品富有个性,应该重视培养幼儿思维的独特性。
1、给予关爱,动之以情。
新课程提出教师必须尊重和热爱每一位学生,必须关注每一位学生的发展。作为人类灵魂的工程师,在关注优生的培养与进步的同时,更要重视对后进生的关爱和发展。教师的尊重与关爱自然会换来学生相应的情感回报,学生会更深沉的热爱教师,亲其师,信其道。产生情感迁移现象,即由爱教师进而爱他所教的学科,对他所教学科产生浓厚的兴趣,自然就会自觉、主动、认真地学习知识。
2、赏识激励,树立信心。
学会欣赏学生就是为学生树立信心、提高学习兴趣行之有效的方法。教师要善于发现和挖掘后进生的闪光点,并给予鼓励与表扬,帮助他们树立我也能行的信念。肯定他们一点点的进步,多为他们提供表现自我、获得成功的机会。
3、由易到难,循序渐进。
相对来说,后进生的基础比较差,他们对学习有畏惧心理,想好好学但又不知从何入手。这就需要教师引导学生,从简到繁、由易到难这样一个循序渐进的过程来进行。
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