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学生自卑与内向班主任怎么做

更新时间：2023-06-28 14:39:45 来源：YIQ网

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1、学生自卑与内向班主任怎么做

1、追根溯源，摸清缘由：尽管表现相似，但内向、自卑背后的缘由大不同。有的学生自卑是长期的学业成就低、自我效能感差导致的，有些内向是天性敏感，或者周围环境压力造成的，还有些则是表现对象不同，例如在家人面前侃侃而谈，陌生环境却缄口不言。只有追根溯源，理清楚每个学生背后的个性、家庭、环境等多种因素，才能对症下药。

2、翻译行为，操作量化：明确了缘由后，我们需要帮助学生把“内向”“自卑”这种对特质的主观形容翻译成客观行为，例如，我们与学生一起分析，他的“自卑”表现为遇到擅长的题目也不愿意上台演练，那么“不自卑”即“自信”特质对应的行为就是遇到擅长的题目时能够上台演练。这样翻译的好处是让学生有针对性地进行改善，也能够收获客观可衡量的效果。

3、搭建台阶，巧用塑造：我们常听到家长或老师鼓励孩子，“自信些，你可以的！”这就好比鼓励一个刚刚学会坐的孩子，“站起来吧，你可以走到高处！”而那些从未体验过高处风景的学生，他们下意识地会仰视、退缩。班主任可以与学生一起商讨，将目标拆解为逐渐升高的台阶，例如鼓励一个不敢上台演讲的孩子一下子当众演讲显然不现实，不如将目标设定为在小组内背课文在小组内讲一个成语故事在小组内自主发起讨论，再慢慢过渡到在整个班级完成由易到难的任务，每迈进一个台阶，就及时给予鼓励、强化，这就是心理学上的塑造技术。

2、怎样理解班主任为人师表以身作则

1、坚持正确的政治方向。教师坚定正确的政治方向，是帮助青少年学生形成科学的世界观和革命人生观的重要条件。如果教师没有崇高理想和坚定的政治信念，就不能辩明大事大非，在教学工作中，必然会有意无意地对学生思想产生消极地影响。

2、言传身教，身教重于言教。言传身教，是教师必备的品质，指教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响，以树立学习的榜样，引导他们不断进步。

3、以身作则贵在高度的自觉性。教师要做到以身作则、为人师表，必须有高度的自觉性，这是能否做到为人师表的基础。一个教师一

3、关于班主任离别的句子

人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。（作者：赫胥黎）

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。（作者：费洛姆）

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。（作者：威廉·詹姆斯）

不要等待机会，而要创造机会。（作者：俞敏洪）

假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。（作者：陈琪伟）

你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你。（作者：黄银尧）

4、班主任节是几月几号

1、班主任节不是法定节日，是由各学校自发组织的校内节日，时间一般在9月10日教师节前后。其它时间也有可能。

2、班主任是学校立德树人的中坚力量，是学生思想教育的主力军，是学校、家庭、社会沟通的纽带与桥梁。为了表彰班主任的突出贡献，营造尊重、理解、热爱、感恩班主任的和谐氛围，激发班主任的工作热情，提升班主任管理艺术，促进班主任专业发展，自2015年始部分学校开始举行内容丰富、形式多样的班主任节活动。

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