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更新时间:2023-03-02 03:18:40 来源:YIQ网
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1、光阴似箭,一晃四年的大学生活过去了。我从XXXX年进入某学校就读以来,一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中,虽然有成功的泪水,也有失败的辛酸,然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何,过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。
2、在思想上,要求积极上进,热爱祖国、热爱人民,拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策,遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢,于上期向党递交入党申请书,并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心,勇于批评与自我批评,树立了正确的人生观和价值观。
3、在学习上,严格要求自己,凭着对考研目标和知识的强烈追求,刻苦钻研,勤奋好学,态度端正,目标明确,基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能,作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外,还注意各方面知识的扩展,广泛的涉猎其他学科的知识,从而提高了自身的思想文化素质,为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
其是指全日制普通高等学校中的专科层次,是大学的学历层次之一,通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试进行招生的,学制为三至五年,学生在校学习,其是以培养技术型人才为主要目标,在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识,同时又有一定专业知识和技术的高级技术人员,是我国高等教育体系中的重要组成部分。
办学自主权是指学校为实现其办学目标依法享有的独立自主地进行教育教学管理、实施教学科研等活动的资格和能力。按照高等教育法的规定,高等学校的办学自主权主要有:
招生自主权。设置和调整学科、专业的自主权。教学自主权。开展科学研究、技术开发和社会服务的自主权。开展对境外科技文化交流的自主权。进行内部机构设置、评聘教师和其他专业技术人员和调整津贴和工资分配的自主权。财产管理和使用的自主权。
高等学校结余是指高等学校年度收入与支出相抵后的余额,公式表示为:收入-支出=结余。 结余不是一个独立的要素。结余的非独立性表现在其计量上和会计要素的分类上。结余不能独立地计量,它的计量依赖于收入和支出的计量,当计量了收入和支出后,也就能够计量结余,因此形成“收入-支出=结束余”的会计等式。依据会计恒等式对会计核算对象分类时,分为资产、负债、净资产、收入和支出,结余不是考核高等学校业务活动业绩的唯一指标,仅能够说明行政单位在进行业务活动过程中收入保证支出的程度,如果单位的收入大于支出,形成结余,说明各种渠道形成的收入可以弥补支出,或说明单位支出的节约程度;反之,说明收入不能弥补支出,或说明单位支出的浪费程度。
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