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一堂好课的标准是什么

更新时间：2023-01-15 06:45:30 来源：YIQ网

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1、一堂好课的标准是什么

一堂好课的标准是有意义、有效率、有生成性、平实、真实，而其评课的原则是实事求是的原则、零距离的原则、激励性的原则、差异性的原则、针对性的原则。

一堂好课的基本表现：

1、必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。

2、必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。

3、必须体现思维的深度。

4、应促使学生知行结合，有所收获。一堂好课的基本要求：强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展。

2、一堂好的语文课的标准

什么样的语文课是一堂好课？以下几点值得参考：

1、面向全体

一堂课为谁而上？为学生。为哪些学生？全班学生！我们不要只提问那些思维敏捷、反应迅速又敢于发言的学生，而忽视了那些默默无闻的“沉默的大多数”。

2、关注差异

学生水平层次的差异，可以用“高、低”来描述，而学生学习风格的差异，或许可以用“方、圆”来形容。教师给出同样的问题，有的学生提笔就算，有的学生画起图来，有的学生拿起了学具。以纸笔形式解题虽是小学数学学习的常态，但真正的学习不是“解题”而是“问题解决”。我们要承认学生学习风格的差异，就必然要承认学生解决问题的路径差异。

3、各有提升

如果我们的教学是面向全体、关注差异的，那么让每个学生都在课堂上得到发展，不同的学生得到不同的发展就是“各有提升”的应有之义了。然而，课堂上更多是这样的情况：好学生完成题目，举手等待；教师要求大家停笔，基础差的学生还在奋笔疾书；教师呈现的方法是课本上的，学生多元的方法被忽略了……要让学生各有提升，需要教师有更高的教学功力。

4、学科特色

前面的三条其实是一个三维的整体，彼此联系、密不可分，但这三条却是“泛学科”的，除了语文课，在其他学科的课堂上，也同样需要面向全体、关注差异、各有提升。因此，为提高好课标准的针对性，必须以“学科特色”来加以限制。不能因为走得太远而忘了为什么出发。

3、一堂好课至少要包括的基本要素有

1、目标明确。清楚地知道本节课的目标任务，把知识准确、清晰地传达给受众，同时精心设置相关的活动讨论，以照应授课目标；

2、对象清晰。根据受众的年龄层次、知识结构和思维模式的特点来设计教学，包括语言表达，授课深度和难易程度，帮助受众理解吸收；

3、主题突出。围绕主题筛选、组织讲课素材，选择的素材要能照应主题、和主题密切相关，内容要有的放矢以突出主题重点，达到统领全文的作用；

4、条理清晰。清晰的条理、层次分明的结构有利于帮助听众建立知识的框架，有利于听众准确地理解知

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