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更新时间:2023-06-05 15:50:52 来源:YIQ网
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1、基本个人清洁类:洗发膏,牙膏,肥皂,沐浴露,洗面奶,卸妆水;
2、基本个人护肤品:保湿水,面霜,乳液,身体乳;
3、基本个人用品:牙刷,毛巾,刮胡刀,牙刷杯,指甲刀,餐具,水杯,掏耳勺,脸盆,脚盆,卫生纸,梳子,拖鞋,牙签,牙线;
4、家庭用品:洗衣液,洗衣粉,洗衣皂,雨伞,水壶,衣架,被褥。
1、在观察物品上,儿童一般喜爱有鲜明特色的物品,如色彩鲜艳、造型奇特、气味新奇等的物品,并特别容易被动的、有声的物品吸引,物品选取得当有利于后期活动的进行。抓住这一点,我们就可以合理的选择不同年龄段儿童的观察物品,如3-4岁儿童,我们则要善于观察他们,及时的发现他们感兴趣的事物,抓住时机引导他们;对于4-6岁儿童我们可以养一些动植物供他们观察,并制作一些有创意的小物品。并依据这些特点,合理布置儿童周围所处的环境,在不同的观察方法上,选取物品也有所不同。
2、在观察方法上,在教儿童观察方法时,对于3-4岁儿童,可侧重自然观察法和重点观察法;对于4-5岁儿童,侧重直接观察法、长期观察法和间接观察法;对于5-6岁儿童,侧重定期观察法和间接观察法 [6]。在实施这些观察方法时,应注意观察的顺序,如从上到下、从左到右、从远到进、由表及里……并多鼓励儿童调动各种感官参与观察,使得儿童可以更加全面而具体的观察物品。当然,在儿童稍大一点时,我们还可以让儿童同时观察两种及其以上的物品,使得儿童能加深对观察对象的了解,有助于儿童分析、评价、判断能力的提高,可以使得儿童获得更系统的条理化的知识。
3、在语言指导上,我们需要做到合适的引入和提问,这样,能让儿童产生更大的兴趣,能激发儿童的自主性。在引入一个观察物品时,我们可以用讲故事的方法,吸引儿童的兴趣,进而再开展后面的活动;在提问上,我们需要做到有条理性,如在观察顺序上,不能随意性的提问,儿童本来思维能力较弱,我们要做到有条理性,这样不仅使得儿童能全面了解所观察事物,也有助于儿童思维能力的提高和良好观察习惯的习得。
4、在记录形式上,是多样的,如绘画、文字、表格、曲线、图像记录等等,在整个活动中,需要留给儿童充足的记录时间。对观察过程和结果的记录,可促使儿童再次审视自己得到的信息,可以使得儿童加深印象。如在长期观察中,当我们选择观察植物的生长过程时,就可以选择绘画形式。
1、说话猜物
一成员描述心中既定的事物特征,当然不能说出名字,让他人猜。猜不出来,继续描述,直到猜对为止。轮流进行,机会均等。训练观察能力,想象能力、语言表达能力,倾听能力。
2、我来比划,你来猜
类似于很多电视节目上的猜猜看节目。一人比划,看到的家中物品或想到的家庭活动,只用动作表达,不用语言表述,直到对方猜中为止。训练肢体语言,体验有声语言的重要,开发想象力。
3、餐桌数字游戏
类似于我们经常玩的数数游戏。可以任意设定遇到几喊“过”,比如遇到7或7的倍数喊“过”,你可设定为,遇到三喊“好”或遇到4喊“我”,随意。好玩儿,开心大笑。训练注意力,听力,反映能力。
4、说服他人
甲问乙问题,乙回答后,甲马上说:“不对,答错了。”乙再解释自己的答案,如果甲认为合理,不论乙的答案是否正确,乙就算答对了。如果甲无法接受,继续发问,直到甲能接受乙的答案。互换角色,继续游戏。练习发表意见以说服别人。只要觉得能为自己的观点站出来说话,你就不会因为别人的否定而被打败。训练口语表达,思维能力,抗挫折能力,学习换位思考。
5、可爱的故事
请一位提出一个“为什么”的问题,例如:“为什么山很高?”其他人必须想出不可思议的答案,开始作答。当一个人吹嘘完毕,每个人都必须热烈地为他喝彩:“好棒的故事。”游戏目的:消除答错题的压力(上一游戏也可达到这一目的)。故意提供离谱的答案。让被询问着在紧张的气氛下,放松情绪思考。
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