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教学设计的一般步骤是什么

更新时间：2023-02-22 09:34:30 来源：YIQ网

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1、教学设计的一般步骤是什么

1、前期分析（包括学习需要的分析、学习内容分析、学习者分析三个方面的内容）；

2、确定学习目标；

3、设计教学策略；

4、选择教学媒体和资源；

5、学习效果评价。

2、以教为主的教学设计有几个优点

"以教为主"的教学设计的优点：

1、有利于教师主导地位的发挥；

2、有利于教师对整个教学过程的监控；

3、有利于系统科学知识的传授；

4、有利于教师教学目标的完成；

5、有利于学生基础知识的掌握。

“以教为主”的教学设计主要是基于行为主义理论和认知学习理论，设计的焦点在教学上，强调教师的主导作用。

3、杨氏之子教学设计

1、教学目标

（1）会写6个生字，会认3个生字。能正确读写文中词语。

（2）让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识。

（3）有感情地朗读课文。背诵课文。

（4）能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

2、教学重点使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

3、导入新课

（1）古人写的诗叫古诗，那古人写的文章叫——古文。古文又叫文言文，它语句简短，字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天，老师要带着大家一起去学一篇文言文，去认识一个聪慧的小孩。板书课题。读一读课题（生读）杨氏之子。

（2）谁知道课题的意思？“氏”指的是（姓氏）。这里的“之”指的是（的），那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。老师姓刘，在古代就称作——那你就是—（）之子。

4、出示填空，检查自学情况

（1）谁来说说课文主要讲了什么？

文章主要讲了杨家小儿才（）岁，是个（）的孩子。有一天，孔君平去（）他的父亲。父亲不在，（）用（）招待（）。孔君平逗他说（）是杨家的果。杨家小儿用（）不是（）的鸟来反驳他。齐读。

（2）知道了课文大意，你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗？

5、咬文嚼字，探究生趣。

6、课外延趣

（1）《杨氏之子》这个故事出自南朝刘义庆写的《世说新语》。在这部书中，共有一千多个有趣的故事，记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事。

（2）拓展阅读。推荐《口中狗窦》。结合注释自己读读，争取读懂，然后讲给别人听，与他人分享你阅读的快乐。

7、作业

推荐同学们课外读一读《世说新语》，希望课后同学们多读些古文，搜集一些精妙的语言，如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等，和同学们交流交流。也可以收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演，我们一起来开展一次语文综合性学习活动。

本文标题：教学设计的一般步骤是什么
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