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更新时间:2023-04-09 19:04:07 来源:YIQ网
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发挥学校的主导作用,探索教育新路。把握和突出“以人为本”的教育重心,实现全体学生全面发展的教育宗旨。首先应平等对待留守学生,在学习和生活中给他们更多的关爱;其次应针对留守学生的特点,坚持启发、引导的原则,强化行为规范的养成训练,组织班队活动,让留守学生学会自我生活、自我管理、自我保护。此外,要开设心理教育课,对留守孩子进行心理疏导;善于与留守儿童交朋友,给他们亲情般的温暖。留守儿童大都缺少父爱母爱,缺乏自信心,认为自己家庭生活不完美,老师和同学们都瞧不起自己,在班里好像是多余的,所以他们就我行我素、自暴自弃;强化政府统筹,构建社会监护体系。政府及有关方面要高度重视留守儿童教育问题,想方设法解决外出务工人员在子女教育方面的困难,为他们离乡就业解除后顾之忧。
热爱读书。想要培养学生的情怀,首先要使他们热爱读书,所谓书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,崇高的道德操守来源于一代又一代人的积累,只有从书中汲取养分,才能不断的成长,才能够真正地培养和提高情怀。不断反思自己。要求学生学会自我反思,不断的提高自己,同时在反思自我中,也在提高情怀,让他们更加的完善,做更好的自己。关爱他人。经常给学生们放一些感恩,关爱他人的电影,学会如何关爱他人,将心比心,培养情怀。知礼。加强对学生们的美德管理,有情怀的人,懂得礼义廉耻,知道做什么是正确的,知道指什么是可耻的,他们会把礼作为一种崇高的生活标准,并且以此生活,这样的人更容易别人认可。
1、用“以人为本”的思想作指导:充分发挥学生的主体意识,注重德育活动的组织实施。以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性,为目标加强活动建设。力求每次德育活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。学校组织的全校性学生活动要少而精,要精心策划、精心组织,没有必要性和可能性的活动不组织,走过场的活动不组织。
2、根据学段的要求和学生的情况,分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育:坚持以日常行为规范教育为重点,着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育。学校提出,德育工作要坚持“小步子、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化”的原则,努力使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。
校长作为学校管理的核心力量,自身具备良好素质至关重要。 深思熟虑,制定明确的目标及政策,使成员为其后果负责,并提供合适的技术支持,以计划、协调及实施学校的政策和工作。 支持成员,鼓励合作,提高成员的责任感及满足感,并肯定正面的人际关系。 能说服有关人士互相团结及支持,并能有效地解决他们之间的冲突。 具有信心和魅力,建立影响个人或集体的使命、价值及规范的学校文化。 鼓励专业发展及教学改进,诊断教育问题,给予专业意见及指引。 有效整合配置校内显性和隐性教育资源,积极发掘利用社会人力、物力、财力资源。 总
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