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如何理解边际这一概念

更新时间:2023-06-13 03:33:59 来源:YIQ网

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1、如何理解边际这一概念

边际,就是指边缘、额外、追加之意。

它被人们用来揭示两个具有因果或相关关系的经济变量之间的动态函数关系。当某一经济函数中的自变量发生一个微小单位的数量变化时,因变量因此而发生的相应的数量变化值,被称为该因变量的边际值。经济学家把所研究的各种变量分为自变量和因变量,自变量是最初变动的量,因变量是由于自变量变动而引起变动的量。边际分析就是分析自变量变动与因变量变动的关系。自变量变动所引起的因变量变动量称为边际量。在考虑一个决策时,重要的是考虑边际量,因此,要运用边际分析法。

2、如何理解均衡产出的概念

均衡产出是和总需求相一致的产出是经济社会的收入正好等于全体居民和企业想要有的支出。这里的总需求是指整个社会意愿的有效需求。经济社会的产量决定于总需求,和总需求相等的产出称为均衡产出或收入。一个社会的产出取决于总需求。企业根据总需求来安排生产。

当企业产出大于总需求时,企业非计划(非意愿)存货增加,则减少生产;

当企业产出小于总需求时,企业库存减少,则增加生产;

当企业产出等于总需求时,企业生产稳定下来, 此时的产出叫做均衡产出。

3、如何理解至乐无乐

为何快乐,是有痛苦和忧伤作为对比的。庄子表达的是一个理想的社会或者人格,达到逍遥境界的人内心恬适淡然,不忧虑,不欢欣,一切都很自然。一个人若是受到别人的赞誉,那么离别人的毁谤也就不远了。没有别人的赞誉也没有别人的毁谤,内心完全不会被外界动摇,不以物喜,不以己悲。而有了赞扬就有了分别,有了争论,人也失去了自己曾经那种恬淡的心,开始焦虑开始欢欣,人不再逍遥,整天都处于争斗之中,活得非常累。因此庄子才说:“至乐无乐,至誉无誉。”

4、如何理解有效课堂教学

所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。

有效课堂教学,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。

它主要包括三个方面:

1、引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机,使教学在学生“想学、愿学、乐学”的心理基础上展开。

2、明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。

3、采用学生易于理解和接受的教学方式。

5、如何理解全球化是一把双刃剑

全球化,有利于资源和生产要素在全球的合理配置,有利于资本和产品在全球性流动,有利于科技在全球性的扩张,有利于促进不发达地区经济的发展,是人类发展进步的表现,是世界经济发展的必然结果。但它对每个国家来说,都是一柄双刃剑,既是机遇,也是挑战。特别是对经济实力薄弱和科学技术比较落后的发展中国家,面对全球性的激烈竞争,所遇到的风险、挑战将更加严峻。目前经济全球化中急需解决的问题是建立公平合理的新的经济秩序,以保证竞争的公平性和有效性。

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