写好教育教学职称论文的关键，应该上升到理论高度

更新时间：2023-05-22 13:10:09 来源：YIQ网

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1、写好教育教学职称论文的关键，应该上升到理论高度

研究课题的大小要适中太大的题目显得很空泛，往往无从下手。所谓大小适中就是要求题目所论及的内容要具体而单一，每篇论文都力争围绕一个具体问题，论深说透，使言之有物，能给人启迪。教学论文要从大处着眼，小处着手。视野必须要大，要尽可能了解别人的研究成果，吃透自己运用的理论，争取在自己的文章中进一步完善选用的理论；而选题角度要小，这样才可以挖掘深刻。文章切口要小，不要动不动就是素质教育、均衡化之类的，而是应该从学校教育教学的实际出发，把素质教育、均衡化这些宏大命题具体化。其次，不要求全求大，一篇论文不可能穷尽所有问题或一揽子解决所有问题。论文不是一个筐，什么东西都往里面装

题目表述能力要提高要清晰地表述题目，可以从三个维度进行思考：研究的对象、研究的问题（内容）、研究的方法。大题目往往不能精确的表述出这三个维度，涉及面太大，必须加以限定。例如《教师素质研究》，研究的对象是教师，研究的问题是素质，研究的方法也没有明确说明，这样的题目无疑非常大。如何限定呢？通俗地说，就是加上定语使其显得更为明确。如给《教师素质研究》下限定，可以这么考虑：研究的对象是教师，那么从不同的角度出发加定语，可以把教师限定为高校教师、中学教师、小学教师等；研究的问题是素质，那么从不同的角度出发加定语，可以把素质限定为职业道德素质、知识素质、能力素质、身体素质、心理素质等。研究的方法，可考虑使用实证的方法如调查法、实验法、比较法等，也可考虑使用思辨的研究方法。然后再根据自己的研究思路和角度选择某个方面形成题目。例如可限定表述为《中学教师能力素质的调查研究》等。

研究课题要有意义许多人写的研究论文，空空泛谈，言之无物，或者是说了许多大道理，尽管文字、道理都没错，但题目陈旧，都是老生常谈，没有什么实际意义。教师在工作实践中从事学术研究，除了紧紧依靠教书育人这一特点外，还应注意结合以下几个方面来体现课题价值：实践中急需解决的问题；前人没做过的课题；前人虽有研究，但有待发挥、补充、完善的课题；虽有人探讨，但说法不一，有待深入研究的问题。选题一定要明确、新颖，有一定的创新性。

研究课题要有理论性许多教师在选择研究课题时，常常把自己对教育教学工作的体会、感想、收获、看法等写出来，而这些纯粹的描述理论性是比较弱的。作为教育研成果的论文，一般讲，应该上升到理论高度：理论就是提炼有规律性的东西，具有普遍性。只有是规律性的东西，别人才能借鉴。否则只是描述某一个人的做法，不能通过研究透过个性的现象揭示共性的本质，往往带有偶然性，别人很难借鉴。

研究课题要和自己的实际情况相结合首先，对该选题要有浓厚兴趣。兴趣，在科研中促使人们积极追求，潜心探讨的，一种爱好欲望，是学术研究的动力；其次，要发挥个人专业专长，一定要在博采众家之长的基础上确定自己的研究领域或方向；再次，要充分估计自己的能力及其发展方向，教研与科研究人员的能力结构决定着其研究小平的高低。故选题难易要造中，量力而行。还要考虑占有资料与实验手段的条件等等，若缺少资料或实验条件不具备，就无法写出有分量的论文。所以，选题不能不受这方面限制。

2、教育教学权实现的具体表现形式

教育教学权的具体表现形式可以有以下几种：

1、德育渗透，率先垂范。抓德育既要靠教师的循循善诱，又要靠教师的率先垂范。

2、点拨学习，指导实践。教师的科学引领可以使学生的学习效果实现最优化，学生的实践能力在这个过程中会得到真正的培养和锻炼。

3、开展活动，总结收获。丰富多彩的团队活动是学生学习生活的精神文化食粮，通过活动促团结赢合作出成绩，是大有可为的。

4、表扬批评，综合评价。学生在校内外的各种表现都是教师可以用来评价的依据，客观公正而又不失艺术性的评价可以对学生起到极大的激励作用。

5、交流合作，齐抓共管。成功的教育离不开水平一流、团结协作的师资队伍，也离不开学生家长的信任支持和密切配合。在教师工作影响力的积极作用下实现全社会共同关心扶持教育，是教育发展的最佳境界。

3、最值得看的教育教学理论著作

最值得看的教育教学理论著作如下：

1、作品：《给教师的建议》，作者：苏霍姆林斯基。

2、作品：《爱情的教育》，作者：苏霍姆林斯基。

3、作品：《帕夫雷什中学》，作者：苏霍姆林斯基。

4、作品：《西方教育史》，作者：博伊德。

5、作品：《希腊的学校》，作者：弗里曼。

6、作品：《古罗马的教育——从西塞罗到昆体良》，作者：葛怀恩。

7、作品：《中世教育史》，作者：格莱夫斯。

8、作品：《中世纪的自由七艺》，作者：瓦格纳。

9、作品：《文艺复兴时期教育研究》，作者：哈里森。

10、作品：《宗教改革运动思潮》，作者：麦格拉思。

4、如何提高教育教学质量问题

提高教育质量方法：

1、加强教师队伍建设，强化教师职业建设，教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂，我们必须要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。

2、抓好学生养成良好学习习惯，抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。

3、学校要充分利用农村远程教育资源，组织教师进行业务培训，注重对青年教师的培养，采取老年教师对青年教师的帮，扶，带形式。

4、全面开展互听互评活动，实行听一节课，学一个优点，教师在日常工作中要互相进行评课活动，而学校的领导要进入教师的课堂中，将每个科目的教学动态了解清楚，教师与学校领导之间要尽可能多地进行交流沟通。

5、定期组织开展教学评优的活动，让所有教师全身心地投入到教学工作中去。

5、学校教育教学与培训班有何不同

学校教育教学与培训班不同：

1、隶属不同，教育培训公司属于工商局管理，不受教委管辖，学校教育是教育局管理。

2、经营范围不同，培训机构，根据经营范围，有的归工商局管理，有的归劳动局、教育局或其他局管理。学校教育唯一归教育局管理。

3、创办条件不同，学校教育公办属国家创办，培训班需要到各部门申请办理资格证。

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