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小学一年级语文下册教学计划内容

更新时间：2023-03-07 15:49:35 来源：YIQ网

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1、小学一年级语文下册教学计划内容

1、教学目标：

（1）让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

（2）重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

（3）教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

（4）继续养成讲普通话的习惯。

（5）积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

2、教学重、难点：

（1）教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

（2）教学难点是：在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。学生与别人能大胆、自信的交流。增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

3、突破重、难点措施：

（1）在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

（2）注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

（3）采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

（4）在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

（5）注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

4、教学措施：

（1）对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

（2）对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

2、小学一年级语文和数学哪个更重要

习惯比语文重要，语文比数学重要，数学比分数重要。

习惯比语文重要。

好的习惯应该包括自觉，独立，坚持。

1、自觉。

与孩子进行有效沟通，什么时间做作业什么时间看电视，自己制定一个计划。

计划切实可行，如果一开始制定的计划要求就很高，当孩子完成不了时这份计划就会形同虚设。

2、独立。

书包要自己整理，衣物叠放整齐，作业争取独立完成。别担心本应该他自己完成的事情。

自理能力自我约束能力不强，上小学和初中因为家

3、一年级语文春夏秋冬的特点是什么

一年级语文春夏秋冬的特点如下：

1、春天是万物复苏的季节；

2、夏天是万物充满生机的季节；

3、秋天是收获的季节；

4、冬天是返璞归真的季节。

春夏秋冬是指地球一年的四个季节，是地球围绕太阳运行所产生的结果。春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。在黄河流域最为确切。劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。这也正是《黄帝内经》等国学典籍所阐述的人与自然关系的基本思想。

4、一年级语文练习写字方法

1、第二堂语文课预留15分钟写字。基本上小学语文一周都有1-2天的课程安排是连课，就是两节语文课在一起。第一节课一般我都会讲课文和新的内容，第二节课来重点学一学课文中的生字词，老师带着学生一起写。这也是为什么我不建议小学低年级段的语文老师用多媒体教学，通过黑板书写，让学生自习观察老师的书写规范。一个生字词在田字格里是什么占位置的，第一笔写在哪？左右结构的字怎么写？提笔落在哪？收笔如何停顿，一个生字有多少笔画，顺序是什么？都要和学生清清楚楚展示出来。让学生在生字本上练习，再让学生到黑板上照着老师的字仿写，反复练习，争取让每一位学生都明白字的结构和书写规律。

2、确保每一位同学都过关。经过课堂互动，让学生们进行了写字学习和初步的练习。下课后，我会让每个同学在作业本上再写上三五遍，挨个过来给老师看。此时的语文老师，更应该仔细和耐心，当着学生的面，把写得好的字圈红，没写好的，老师用红笔标注纠正，一个个批改作业，写上意见，确保每一位同学都过关。这样的教学方式，对语文老师来说，细碎繁琐，需要大量的耐心和精力，但是能让孩子们写好字，一二年级就得这么手把手地教。不过这个教学方法适合小班教学，比如一个班的学生在30人左右，语文老师还是有时间和精力来一对一纠正写字规范的。超过35人的配额，老师的精力可能就真的顾不过来，所以回家后，希望家长也能按照这个方式来辅导孩子们做写字练习。尤其注意的是，家长不需要给孩子们买所谓的描红字帖、笔画顺序练习字帖，让一二年级的学生描写。写字就是照着老师或者家长的工整的字迹模仿，让学生自己在书写中自己去仿写，体会字的结构和书写规律。

3、定期展示写字作业。评选优秀作业给予奖励小学生们对语文书写作业的耐心其实是有限的，你让一名一二年级的小学生，老老实实坐在书桌前写上20分钟，就已经是专注度的极限了。那么在写字练习上，孩子的兴趣和毅力其实是有限的，如何帮助孩子激发兴趣，建立良好的学习规则呢？老师可以适当地采取一些奖励措施，比如定期展示写字作业，每一周、每一个月，把学生们写得好的作业，贴在教室的学习园地上进行展示。鼓励同学们学习和模仿，评选出优秀的作业，给予奖励。可以奖励一些流行的文具、作业本，培养孩子们对写字的热情。

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