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更新时间:2023-01-06 04:11:24 来源:YIQ网
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1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具,又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系,要经常翻阅,以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思,抓住要点,记下问题,要特别重视插图和表格,领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图 地图是地理信息的载体,它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具,通过分析地图,可以认识地理特征、原理、成因,找到利用改造的途径,要学会读、用各种地图,首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言,首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌,以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息,锻炼我们的才智。
4、善于地理想象 观察只能得到局部直观,地图只能提供位置直观,想象才能使二者联系起来,使你获得地理环境的全面景观,进而向你展示地理的未来。
1、勤用工具书的习惯。
工具书是学习的拐杖,是无声的老师。学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难,提高语文学习的意识,培养自主学习的能力。小学生最重要的工具书是字典。即使是对于五年级的学生而言,查字典的练习也是学生认识生字的主要方法。
但是目前,很多小学生的书包中很少有字典的身影,就是有,在遇到问题时,也不愿拿出来查找,以便解决问题。而是寻求最直接的方法,求助于老师、同学,在家求助于家长,他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事,实际上求助别人远不如求助字典更印象深刻。所以,同学们在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典,重在义项选择;在课外阅读时,遇到不懂的字词务必翻阅字典,逐渐培养孩子们勤查字典的好习惯。
2、勤于背诵的习惯。
背诵是大量积累材料的最有效方法。书读百遍,其义自显。古人很重视背诵,所以古人对于文字的锤炼和掌握远远高于我们现代人,古代优美绝伦的诗词歌赋正体现了这一点。现代的心理学研究也表明:小学阶段是机械记忆的黄金时期,不可错过,背诵有助于发展学生的记忆力,规范学生的语言,对学生今后的人生道路有着重要的意义。对于课本中要求背诵的课文,学生在理解的基础上熟读成诵。学生要主动背诵在课外阅读中遇到的佳句名篇,家长对此也应当支持和鼓励,强化孩子的背诵水平,培养良好的学习习惯。
3、勤于实践的习惯。
叶圣陶先生说:“工具拿在手里,必须不断地使用才能练习成熟练技能的。语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练习阅读和写作的熟练技能。”因此,学好语文必须多听、多读、多说、多写,养成勤于实践的习惯。就以学生习作为例,每一名学生都要养成写日记的习惯,实践证明:写日记是积累作文素材,促使学生留心观察的有效方法;是练习作文基本功的最佳方式。在实际操作中,我们要学校、家庭教育相结合,家长们要认真检查孩子的日记,给予提示和鼓励,这是提高学生作文水平的有效手段。
1、首先熟悉单词,单词表里的单词在网上都能找到。一天熟悉一个单元是可以的。家长一定要坚持和孩子叠读,以带动式学习,让孩子跟着家长读。
2、家长带着孩子拼读,把单词的拼写读出来。每天早上坚持背单词,背完后由家长测试所学单词,默写下来。
3、接着开始学着读课文,培养语感,熟读课文,熟读之后最好能背下来。理解了句子形式学英语就能学好。
学习文综的方法如下:
在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会。学文综,一定要做课堂笔记。人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。好脑筋不如烂笔头,做好笔记很有必要。在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领。在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。每天坚持记忆一定量的知识点,几天复习一次,周期循环反复记忆,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。
大回环是由身体所有部分用高超的技巧和惊人的力量做成的动作,需全身倒立旋转在空中。以腰部作为旋转轴,用双腿带动身体旋转的一种动作。回环又分为肘部大回环、单手大回环和单肘大回环。
大回环的动作要点:
1、两脚分开。
2、双脚不动,看着地面,双臂从右向后弯,上身向右面拧。
3、双手开始向左旋转的同时身体下弯,右手撑在左前方,双腿不要弯曲。
4、把腿甩起来。先是左脚向右上方甩,左脚离地后右腿马上跟上,并且令双腿保持打开的形状。
5、双脚离地后,右手撑地,身体保持惯性旋转。
6、换手,双脚保持打开姿势。
7、右手打开,右腿在上,左腿在下,整个身体面向侧面。
8、双手共同撑地,继续旋转,打开右手,用腰臀部的力量向右后侧迅速扭转,同时左手用力推地小跳,过渡到右手撑地。
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