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更新时间:2023-04-01 06:19:14 来源:YIQ网
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教育学不是英语专业。
教育学:是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学,广泛存在于人类生活中,通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律,是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性。研究教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系,教育活动与人的发展之间的关系等。
没有万能的办法,当然也没有万能的专业,不能一概而论说哪个专业就业好与不好,关键看你个人实力如何,教育领域也是同样缺人,缺乏有真才实学的人。再从了一个方面说,不能盲目以为某个专业有前途就跟风,他们的“热”度也会随着时间的变化而变化的。
拉伊是德国“实验教育学”的奠基人。
实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思潮。1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学创设的世界上第一个心理学实验室,在思想和方法上,为实验教育思想提供了可以直接借鉴和吸取的东西。1901年,德国教育家莫伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”,1907年,德国教育家拉伊出版了《实验教育学》一书,系统阐释了实验教育思想。
1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科。
2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。
3、教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究,来探索和揭示教育的客观规律,从而为教育实践活动提供科学理论依据。
5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。
6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。
7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的,有目的、有组织、有系统的,以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说,学校教育就是专门的育人活动。
8、遗传素质——是先天继承下来的,与生俱有的生理特点和解剖特点。
9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求,是所培养的人应达到的最终标准。
10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”
教育学科的基本理论和基本知识;教育科学研究的基本方法;学会从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力;熟悉我国的教育方针,政策和法规;了解教育科学的理论前沿,教育改革的实际状况和发展趋势;掌握文献检索,资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。
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