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更新时间:2023-01-11 10:47:48 来源:YIQ网
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1、老师首先要融入小学生的生活当中,让小学生对老师有亲近感,这样小学生有疑问敢于和老师进行沟通。
2、老师在辅导小学生时候,讲解和简单例题相结合,例题配套讲解内容更容易让学生接受,对小学生而言更容易理解。
3、老师要有耐心,小学生的思维相对老师的思维比较慢,教师可以一步一步教导小学生,让小学生跟上老师的步伐。
4、小学生的注意力不是很集中,老师应该注意在教导过程中,在言语上不断的提醒,让小学生的注意力保持在讲解内容。
5、教师应该根据小学生的性格差异采取不同的辅导方法,性格比较开朗的小学生,可以时不时提问小学生的想法,性格内向的学生,教师可以引导学生进行思考。
1、引导小学生掌握写作业的正确方法:先复习后写作业,即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。
2、改变评价方式,对学困生适时鼓励评价。 课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励;在作业批改时,继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价;每次测试后帮助分析,肯定好的地方,找出不足,点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助。
3、做好各知识点的错题收集与原因分析工作,尤其是补充习题和书上,学生错得最多的地方,针对这种类型再出一些题目,让学生多练,使自己的教学更有针对性,辅差更有实效性。
让孩子反复读题。许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。鼓励式的读题法是能够逼出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人要麻烦
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