如何培养部门干事的能力

更新时间：2023-01-28 16:56:36 来源：YIQ网

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1、如何培养部门干事的能力

培养部门干事的能力需要：

保持讲政治顾大局的清醒头脑，坚决维护和切实遵守党的政治纪律，组织纪律，经济工作纪律和群众工作纪律，牢固树立大局意识，全局观念，自觉把工作放在科学发展的大局来把握，不折不扣地贯彻落实好上级部门的各项工作部署，不折不扣地履行好工作职责。保持学以致用的优良学风，学习是一个人增长才干，提高素质的必由之路，是做好各项工作的重要基础，自觉把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种立身之本。保持奋发有为的精神状态，保持干事的激情，就是要以一名干部而自豪，以为基层发展尽职尽责而光荣，

2、如何培养班集体荣誉感

1、运用目标管理，树立班集体荣誉。班集体的建设和管理就像站队一样。队伍不整齐，说明成员的目标不一致，倘若目标一致，队伍自然也就统一。

2、运用激励性评价手段，激发集体荣誉。从心理学的角度看，当一个人听到赞美的语言时，往往能激发出一股巨大的精神力量，并自觉地把这种赞美当作一种荣誉，为了不失去乃至获得更多这样的荣誉，则会更加努力。

3、巧妙运用集体活动，培养集体荣誉。集体活动为学生提供了表现自我的机会，使他们的表现欲得到满足，人格得到尊重，从而使学生力求在今后的活动中获得更多荣誉。

4、运用自主管理，强化集体荣誉。若学生在自主管理过程中能自觉地把自己当作班级的主人，处处维护班级的荣誉，把自己的荣辱与班级联系在一起，那么，自主管理的过程就会成为强化荣誉感的过程。

补充：

集体荣誉感是一种强大的精神力量，也是一个班级的灵魂和动力。

3、如何培养黄雀叫声

北京地区对黄雀叫声要求很严格，讲究三大口，即叫喜鹊、红、油葫芦。如杂有其他鸟的叫声，常被认为是杂口，特别忌讳有太平鸟、金翅雀、燕雀、崽黑的叫声。因而培养一只真正三大口的黄雀是很困难的，除能得到麻鸟并严格隔离外，须经常早起窜入小笼到有灰喜鹊栖息的树林中去遛。途中要藏在书包里，听到灰喜鹊叫时再拿出，并打开笼套。如此经过两周，甚至更长时间才能学会。让其学油葫芦叫口，一般是在自家养油葫芦，晚上油葫芦喜鸣，就把黄雀置灯下听。另外，养黄雀的人都喜欢养一只红，专为教黄雀学叫。黄雀饲养要点，黄雀是初学者养鸟和训鸟的

4、如何培养一年级孩子的自理能力

培养一年级孩子自理能力的方法有：

1、从整理学习用品入手，培养孩子的学习自理能力;

2、从自我服务中培养孩子的自治、自理能力;

3、树立榜样，促进孩子自治、自理能力的形成;

4、父母要言传身教，为孩子做一个好榜样，孩子会不自觉地模仿家长的行为;

5、家长不要凡事包办，孩子能做的事情就放手让孩子去做，父母的包办行为会使孩子失去责任心;

6、让孩子体验成功，孩子通过努力取得了一定成绩时，家长要给予积极肯定。家长的表扬与肯定会让孩子体验到成功的喜悦，增强其成功感和自豪感。

5、斯坦福大学如何培养创业者

1、斯坦福大学会为学生开展创意思维的课程培养和实践训练。

2、比如《斯坦福大学最受欢迎的创意课》一书，该书由美国斯坦福大学教授、该校科技创业计划执行长、美国工科创新中心主任蒂娜·齐莉格所写，由她多年来在斯坦福大学从事创造与创新教学的课程内容汇集而成，介绍了多种训练提高创意思维的工具和方法，并辅以美国商界、大学毕业生和在校生创业发展方面的多个鲜活案例，在此基础上提出了“创意引擎”模型。这本书不仅非常适合创业者自测并提升训练，而且对于创业热至今仍然高涨的中国高校，以及确立以不断创新和实践创意作为发展动力的新生代企业也具有较强的实操指导价值。在蒂娜·齐莉格看来，创意思维能力首先来源于主动变换认识世界(事物、问题)的角度，为此，商学院需要训练学生与顾客建立共情，从市场需求中寻找商机，尝试开发出能满足顾客需求的产品和服务。

3、除此之外，为了进一步促进学生的独立思考，斯坦福大学还改进了历史课等文史基础课程的授课方式，不再要求学生人手一本枯燥的课本再背诵一些重要的史实、人物、日期，而是向学生提供大量的真实史料，如特定时期各个阶层写的书信的复印件、当时的地图以及对那段历史持不同观点的地方报刊文章，鼓励学生认真阅读史料后形成自己的观点并辩论。数据显示，新的授课方式不仅让历史课等文史基础课程受到了更多学生的喜爱，并且学生开始自居为历史研究员，提高了分析能力，培育了更充分的创意思维基础。

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