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更新时间:2023-04-07 05:47:57 来源:YIQ网
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1、教师应该顺应新课改的目标,有效引导课堂教学。教师在进行实际课堂教学过程中,进一步深化认识新课改的教学目标以及教材内容,设计合理有效的教学方案,在备课阶段根据新课改目标来设计教学计划。
2、促进师生之间的互动,构建师生之间的融洽关系,培养学生学习兴趣。教师要积极引导学生参与到课堂教学活动中,构建有效的课堂教学活动。在实际教学中,小学语文教师应该通过多元化的角度来激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,积极构建融洽的师生关系。
3、构建以学生为课堂主体的环境,锻炼学生的合作能力。
教师要把学生作为学习的主人,充分发挥学生在学习中的主体作用,激发学生学习的积极性;做一些课堂活动使每个学生都能够积极参加,从而激发了学生学习的积极性和主动性;加强动手操作,促进学生积极参与课堂互动中来,操作活动具有很强的直观性,动手,动脑,动口,多种感官参与学习,对促进知识内化,启迪思维有着特殊的功能,解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾,通过启发,引导就能把教学过程引向深入,培养了学生思维的全面性和深刻性;在教学过程中,突出学生的主体地位,引导学生积极主动参与课堂互动中来,学生才能积极地对
教学设施中的硬件设施常包括:学校面积大小,教室的多少,操场有多大,活动中心多大,机械,简单的医疗设备,体育设备是否齐全等,硬件设施与学校的教学规模的联系较密切。教学设施中的软件设施常包括:师资力量是否雄厚,后勤服务是否满意,教学管理是否严格规范,生活住宿是否温馨,学校教学环境是否合理等,教学设施中的软件设施与学校的声望及其升学率有着十分重要的关系。
第一,塑造良好的教师人格魅力,教师的学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质融铸成的教师人格魅力,是教师吸引学生的主要源泉。
第二,教师角色应由重知识结论的灌输者转换为重学习过程的谋划者、组织者和参与者。为提高课堂教学效率,必须转变教师的角色。重结论轻过程是传统教学中十分突出的问题。传统的教学的主要活动就是讲述、板书和布置练习。学生被动地接受知识,把学生看成了接受器,课堂中的问答多半是复述教材中的文字,教师充当了知识和结论的灌输者的角色。
第三,教师应加强
小学课堂教学主要方法具有多余的分析,繁琐的讲解,占去了学生参与实践的时间等问题。其一,老师只顾教自己快要教“烂”的书,不去顾及学生的需要;其二,只顾反复强化训练那些司空见惯或繁难的题型,忽视自己的知识储备与更新。
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