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更新时间:2023-02-07 09:01:41 来源:YIQ网
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1、生理因素。生理因素为语言学习和发展提供了一种可能性和规定性。语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统,特别是大脑的发展。,语言中枢分面在大脑左半球,控制着人类的语言发生系统。通过不断的遗传作用,人类具备了学习语言的可能性,生理条件在语言发展中具有重要性。
2、心理因素。一是知识经验的积累;二是认知能力的发展;三是心理素质的差异。
3、社会因素。社会的各种因素对于儿童的语言学习有很大的影响,比如,四川、湖南的人爱吃辣椒,这两个地区的儿童对“辣”的掌握就比其他地区的早一年或早一半,因为生活环境不同,儿童对于某些词的意义的体验就不同。语言观念对于儿童语言学习常常发生重要却往往被人忽视的影响。汉族人在传统上不大鼓励孩子的创造性,儿童生活和习得语言的文化背景不同,都会给儿童的语言习得带来各种各样的影响,使儿童在学习速度、方式 、重点等方面出现或大或小的差异,形成不同的语言习惯特点。
学前儿童语言学习的重要特点有:
1、学前儿童语言学习具有主动性和选择性。
2、学前儿童语言学习具有鲜明的个性特征。
3、学前儿童语言学习具有综合性。
4、学前儿童语言学习具有逐步完善的特点。
语言学习是儿童主动地进行语言建构的一个过程,儿童所接触的环境就为他们营造了一种语言学习的氛围,而正是这种氛围为儿童提供了许多可供选择的语言模型。在这个时候的儿童会有意识地主动去挑选语言模型,并不断地模仿与练习。
又因为每个儿童所处的生活环境有所不同,因此他们的语言环境为他所提供的语言模型有可能也是不同的,因此在学习经验的积累之下,儿童的语言学习也会带有十分鲜明的个性特征。另外,学前儿童语言学习对于儿童来说,是一个从无到有的过程,需要孩子自己不断的积累与完善。
维护学前儿童的心理健康的方法如下。
1、创造良好的心理环境,让幼儿、活泼、快乐的成长,有安全感。
2、培养良好的行为习惯,塑造积极,适应的性格。
3、培养幼儿的社会交往技能。
4、发现幼儿心理,行为方面的不利发展倾向及潜在危险因素,从改良环境入手,并通过有效的指导与训练,进行早期预防。
5、发现幼儿已经存在较为轻微的心理,行为问题进行个别化的指导、训练,进行矫治,避免其进一步发展,同时缓解其困扰程度,最终消除问题的存在。
6、筛查已经存在的较为严重的心理及行为障碍,建议并配合治疗。