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更新时间:2023-03-19 03:27:50 来源:YIQ网
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1、大教育观是指教育不仅在时间上贯穿人生全程,在空间上也往往充注于人生所处各种场所,最终目标是为了维持或改善生存处境,提高生活质量,这种教育落脚于提高人的学习能力,从而使每一个人都成为既是受教育者,又是教育者,最终实现人类自身的发展;
2、大教育观是基于终身教育思潮和教育社会,学习化社会设想之上的一种教育观,在一定的程度上可以认为大教育观即泛教育观。
希腊文明昌盛于古代文明的轴心时代。在公元前7到公元2世纪之间,希腊文明进入繁荣时期,与当时的东方文明相比,古代希腊文明呈现出其独特性,古代希腊教育也表现出与其他文明不同的独创性。古代东方各国、各地区的教育是为少数统治者服务的。整个教育赖以立足的基础是文字的使用,教育的目的是培养通晓文字,阐述理论来为统治者服务的文人。故东方各国、各地区的古代教育是以文字教育为主,排斥体育与艺术教育。古代希腊的城邦制度决定了希腊教育的特殊性,其教育是公民教育而非为统治者个人服务的教育,这种教育重视体育与艺术教育,到了古典时代的雅典,随着民主政治的发展,语言才在教育中上升到重要位置,成为政治家、修辞家和教师共同使用的工具。古代希腊教育的发展与繁荣是和希腊城邦密不可分的。
家长的教育观指是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识。
人的一生要接受家庭教育、学校教育和社会教育,处于不同的年龄阶段,接受教育的侧重点有所不同。而对于一个人最初始的,也是最重要的便是家庭教育。 家长是否形成正确抚养和教育孩子的观念,是否能正确引导孩子,需要掌握正确的方法,合理利用各种教育资源。
素质教育观的定义:素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观, 是把教育活动目的指向 “素质”的全面素质的教育观。
素质教育观的内涵是:
1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨;
2、素质教育是面向全体学生的教育;
3、素质教育是促进学生全面发展的教育;
4、素质教学是促进学生个性发展的教育;
5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
1、让孩子学会与他人友好相处。 培养孩子广泛的兴趣 。教孩子战胜困难和挫折 。孩子在自己学会一点东西的时候,就会觉得快乐 。在得到家长一句称赞的时候,就会觉得快乐 。
2、不要扼杀孩子的天性 。让孩子们在自由的空间中成长 。教育孩子不能以牺牲孩子的自由为代价。
3、不能剥夺孩子玩的权利 。孩子是在玩的过程中接受知识,了解世界的 。而过早的让孩子面对学习的压力,可能弄巧成拙,使他们产生厌恶的心理 。孩子一旦厌学,就很难恢复对学习的兴趣。
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