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更新时间:2023-07-31 12:51:32 来源:YIQ网
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1、陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省歙县人,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
2、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国,先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位,表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。
3、1931年主编《儿童科学丛书》。1935年,在党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员,兼教育委员会主任委员。
4、1946年7月25日上午,因长期劳累过度,不幸逝世于上海,享年55岁。
1、生活即教育,陶行知认为,生活无时不含有教育的意义,如果教育只是书面上的,那么就失去了教育的真正意义,将生活作为教育内容,才不会使得教育的内容狭隘,才会广阔丰富;
2、社会即学校,是要将小鸟放飞到天空中,使学校延伸到社会去,而不应把它们关在鸟笼里,把鸟笼做的像整个社会一样,整个社会才是教育的范围,各个事物之间是相互联系的;
3、教学做合一,陶行知认为教师的责任在于教学生学,而教师教的方法要根据学的方法来,不仅教师要教学同时也应该学习。
人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。
我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
发明千千万,起点是一问。
先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
教育为公以达天下为公。
活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
1、生活即教育、教学做合一、行是知之始。
2、具体理念:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”;“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”;“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”;“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”;人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。
国家是大家的,爱国是每个人的本分。
捧着一颗心来,不带半棵草去。
捧着一颗心来,不带半根草去。
在劳力上劳心,是一切发明之母,事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。