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更新时间:2023-05-31 16:09:46 来源:YIQ网
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1、从学生已有知识出发,提高数学课堂教学有效性;
2、挖掘学生积极感情,提高数学课堂教学有效性;
3、从学生个体差异出发,提高数学课堂有效性;
4、教学相长,互教互学,提高数学课堂有效性。
1、主题确定阶段:第一,学生汇报从实践中发现的问题;第二,讨论分析问题,将问题转化为课题;第三,学生根据自己感兴趣的课题自然分组;
2、综合实践活动策划阶段:第一,学生进行活动策划;第二,学生将本组方案计划在全班汇报交流;第三,学生针对各小组方案计划情况展开讨论;第四,学生根据讨论情况完善计划;
3、活动实施过程中的阶段性交流课:第一,学生分组汇报活动过程;第二,教师学生之间的互动交流,提出活动过程中遇到的困难;第三,引导学生发现生成的主题;
4、综合实践活动总结交流阶段:第一,为什么选择这个问题进行研究?第二,选择这个主题以后,是怎样策划活动的?第三,请举例说明在活动过程中体会最深的是什么?
教师要把学生作为学习的主人,充分发挥学生在学习中的主体作用,激发学生学习的积极性;做一些课堂活动使每个学生都能够积极参加,从而激发了学生学习的积极性和主动性;加强动手操作,促进学生积极参与课堂互动中来,操作活动具有很强的直观性,动手,动脑,动口,多种感官参与学习,对促进知识内化,启迪思维有着特殊的功能,解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾,通过启发,引导就能把教学过程引向深入,培养了学生思维的全面性和深刻性;在教学过程中,突出学生的主体地位,引导学生积极主动参与课堂互动中来,学生才能积极地对
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