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更新时间:2023-02-03 06:38:49 来源:YIQ网
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计算机网络发展的意义:计算机网络的发展历史不长,但发展速度很快。在40多年的时间里,其演变过程大致可概括为四个阶段:具有通信功能的单机系统阶段;具有通信功能的多机系统阶段;以共享资源为主的计算机网络阶段;以局域网络及其互连为主要支撑环境的分布式计算机阶段。
一、聚落形成主要因素:
地形平坦,土壤肥沃,水源充足,有利农耕、交通、城镇建设;自然资源丰富,有林、渔、矿等;交通便利,交通沿线的交汇处、沿海港口等。二、聚落发展主要因素:
气温适度,降水适中;位于河流干支流的交汇处、河口及河流两岸;矿产资源丰富;靠近公路、铁路干线或濒临海洋、临近海港。
第一,认知发展制约教学的内容和方法,制约学习内容的深浅,制约学习方法的选择,对个体的学习效率产生影响,在学校教学中,各门具体学科的教学都应该研究如何适应 学生的智力发展阶段,并提出适当的目标。
第二,教学促进学生的认知发展,大量的研究已经表明,通过适当的教育训练来加快各个认知发展阶段转化的速度是可能的。只要教学方法和内容恰当,系统的学校教学就能够起到加速认知发展的作用。
学生在教学过程中的发展分为两个水平:一个是现有水平,表现为学生已经完成的发展程序,另一个是最近发展区,它介于学生潜在发展水平和现有发展水平之间。教学能否促进学生发展在于教师能否不断地创造最近发展区,然后使学生的最近发展区转化为现有水平。教学结构是学生一般发展的一定过程发生的原因:教学的结构是“因”,学生的发展进程是“果”。这种因果关系很重要,因为它能决定学生的发展进程。
自然界长期发展的产物是意识,意识脑区最重要的功能就是辨识真伪,即它可以辨识自己脑区中的表象是来自于外部感官还是来自于想像或回忆。意识是人脑对大脑内外表象的觉察。
意识的产生经历了三个决定性环节:
1、从无机物的反应特性到低等生物的刺激感应性;
2、从低等生物的刺激感应性到高等动物的感觉和心理;
3、从高等动物的感觉和心理到人的认识形成。
京津翼协同发展的先行领域是交通一体化。京津冀三地与铁总共同出资成立京津冀城际铁路投资公司,编制了城际铁路网规划(2015-2030年)。三地谋划了10条高速铁路和城际列车,已经打通了京昆、京台等多条高速公路及一批省内干线、农村公路“断头路”、“瓶颈路”。
京津冀协同发展核心是京津冀三地作为一个整体协同发展,要以疏解非首都核心功能、解决北京“大城市病”为基本出发点,调整优化城市布局和空间结构,构建现代化交通网络系统,扩大环境容量生态空间,推进产业升级转移,推动公共服务共建共享,加快市场一体化进程,打造现代化新型首都圈,努力形成京津冀目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的协同发展新格局。