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更新时间:2023-02-15 08:31:03 来源:YIQ网
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从哲学高度看,劳动是主体、客体和意义的内涵集成体。
劳动,通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动,劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中,劳动是劳动力的支出和使用。马克思给我们下了这样的定义:“劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力,就是叫劳动力的卖者劳动。”
劳动三大基本类型:1.体力劳动:体力劳动是指以人体肌肉与骨骼的劳动为主,以大脑和其他生理系统的劳动为辅的人类劳动。
2、脑力劳动:脑力劳动是指以大脑神经系统的劳动为主,以其他生理系统的劳动为辅的人类劳动。
3、生理力劳动:生理力劳动是指除了体力劳动和脑力劳动以外的其他形式的人类劳动。
(1)劳动任务的综合性。首先教师需要同时完成培养学生多方面发展的任务上。其次在每一学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展。第三,教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响,以指导学生良好发展。
(2)劳动对象的复杂性。首先表现在其具有较强的自主性和能动性。其次在教育过程中学生主体意识的参与客观上影响并改变着教师的教育方法和手段。
(3)劳动手段的主体性。首先教师的劳动手段一方面是由人类智慧结晶的教材来充任,另一方面是由教师自身的学识、能力、人格来施行。其次教师必须理解消化教材才能有效的传递人类文化的精华。再则其示范作用也充分体现了教师劳动的主体性。
(4)劳动过程的创造性。教师要有极强的创造意识和创造能力才能有效的完成培养学生全面发展的任务完善学生个体,帮助学生实现内化,形成新的认知结构都需要教师灵活的运用其智力水平。
(5)教师劳动的长效性。首先从人的整体发展来看,人才的成长不是一朝一夕的事。其次就学生某一具体、局部的发展来看,也往往要经过一个长期的过程。
灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。
知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结果。
人生在勤,不索何获。
劳动一日,可得一一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。
天下兴亡,匹夫有责。
天才就是这样,终身劳动,便成天才。
由俭入奢易,由奢入俭难。
个别劳动的社会性质是商品的交换来体现。商品生产者的劳动是私人劳动和社会劳动的统一。在商品经济中,私人劳动的社会性质、具体劳动的有用性质、使用价值是否适合社会的需要,只能由商品是否交换出去来体现,而不能以任何其他的方式(如商品的广告、专家的鉴定等)来体现。
一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。
知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结果。
由俭入奢易,由奢入俭难。
好事总是需要时间,不付出大量的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃,就是得首先咬开坚硬的果壳。
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