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怎么处理车小刮蹭

更新时间：2023-06-19 23:44:38 来源：YIQ网

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1、怎么处理车小刮蹭

1、对于很小的划痕，例如油漆表面被划成头发丝一样一道一道的，用车蜡打一些就可以了。应该选用优质车蜡，事先把要清理的地方擦拭干净，不要有灰尘，擦完晾干后就可打蜡了。打蜡时要一圈一圈的均匀用力，需用汽车专用布擦拭。稍微浅一些的划痕，最好先用漆面镀膜剂喷在车漆表面，用专用海绵以直线和横线交替的方式涂抹，待干燥后，用干布擦净即可。

2、对于较深较长的刮痕，但没露底漆（不会生锈）、面积不是很大的，可以用高级自喷漆或修饰漆简单喷一下。喷之前要擦拭干净漆面，不要有灰尘，待晾干后，找份厚报纸，中间挖个和刮痕一样面积的洞，铺在要喷漆的地方，只露出刮痕的地方。这样喷涂漆可避免喷到别处漆面。自喷漆一定要选与自己车最接近的颜色，否则喷出来很难看。喷漆时不要离着太近，应在距离30公分左右均匀喷涂，喷5分钟停一会儿再喷。注意不要过喷，防止漆流淌下来。

3、凹陷处理是车身保养中最麻烦的工作之一。当车出现一个小坑时，或者刮痕露了底漆，不及时处理容易生锈。若心疼自己的爱车可以去修理厂找专业人员修理。

2、百合开花后怎么处理来年才会长芽

1、在开完花之后，先要将上面的残花去掉，为了减少养分的消耗，花枝部分也要进行修剪，从剪刀去除一部分，留下大约20-30cm的长度，其余上面的部分都去掉。

2、在花朵开败之后，浇水方面需要控制，不能再像之前一样的频率，浇水需根据盆土干湿情况决定，要是看到里面变干再往里面浇水，否则出现积水反而对生长不利。肥料方面照常施加，只不过频率减少一些，注意好浓度。

3、种球储存有两种方法，可以等地方部分枯萎之后，就剪除这部分，然后挖出种球放在湿沙子中储存，经常喷水进行保湿，等到来年春季三月份，气温回升之后，重新把种球拿出来养护。

3、杯口水渍怎么处理

1、先往酒杯里倒入适量的醋，然后再放些小苏打，因为小苏打迅速的和醋发生反应了，所以大家看不到。然后再挤适量的牙膏，搅拌使之融合在一起。

2、找一块干抹布，反复用小苏打牙膏液，擦拭杯子。

3、擦完后，用水清洗一下，在水渍比较严重，不易擦掉的地方，再放些小苏打和牙膏，重点再擦拭。

4、用水清洗后，如果还有比较顽固的痕迹，就用擦锅球，或者废弃的牙刷，再擦拭一下，就可以搞定了。

5、用水清洗干净，再用干净的抹布擦拭干净，就可以了。

6、再对比一下，通体透明，晶光透亮。

4、孩子抱怨老师怎么处理

1、先聆听，不批判：请先不急着和孩子一起出气，骂老师、怪老师、批判老师。这么做，只会强化孩子对于老师的所作所为，更加认为是不公平的。先仔细聆听孩子在诉说过程中，反映出来的情绪。先感受、接受孩子的情绪，无论他的想法合不合理，至少他当下的情绪是很真切的。面对孩子抱怨不公平，请至少把它当作一回事。如果我们选择忽略或不理，这时很容易让孩子在日后，懒得再和我们说。因为，说了也没用。和孩子讨论这件事情，在时间点的选择上，不要在孩子的气头上，不满的节骨眼里，马上和孩子讨论。请留待孩子情绪稳定之后，再选择以往彼此比较好沟通的时间。

2、澄清不公平想要传达的事：试着从孩子的反映里，澄清孩子真正想要说的事。当孩子抱怨老师不公平，有时反映的是，师生之间的关系可能存在着疏离、矛盾、冲突、或不是那么协调。或面对不同同学的喜爱与在乎程度。或认为老师的管教方式不近人情，不够精致、不够周延，而感到不满或怨怼。或自觉老师的考试、评量、课业要求太过于严苛。仔细观察孩子认为的不公平，主要是聚焦在哪些事情上?仔细留意孩子的说法，过程中，是否千错万错都是别人的错?或认为自己不应该承担这么重的后果?从孩子的表达中，也让我们来思考老师的做法是否周延。以进一步评估，是否需要和老师进行亲师沟通。孩子是否有其他的替代问题解决方案?听听看，孩子心目中，期待老师该如何公平对待。

3、和孩子讨论眼里的公平：每个孩子对于公平的认定，不尽相同。但通常大都自认有理，对方无理。或许，听听看孩子的公平怎么说，是否大家都得一样才算公平?我们可以抛出例子来和孩子讨论。以教室座位安排为例。如果公平是都只要一样，那就不应该有不同的位置，象是前中后、左右中间。如果位置要公平，那么大家应该都得要坐在同个位置上。当然，这种情形夸张地说，就只能叠上去。但是，问题又来了。如果大家叠上去，那为什么有人在下方，有人在中间，有人在最上面?因为这样子也不公平，每一个人的受力、承载的重量又不一样。放手，让孩子来扮演安排事情、分配任务的角色。例如让孩子思考，面对教室里，不同的事情分派，象是打扫工作、园游会、运动会、校庆的分工等，该如何安排?引导孩子在考量每一件事情或工作时，得需要斟酌每一个人的能力、身心特质的差别。脑力激荡一下吧!看看孩子对于公平是否有另一番解释。

4、将行为后果，抛给孩子思考：在班级经营中，我时常和老师分享一件事情。当孩子做了不该做的事，与其直接告诉孩子「你做错事，我要怎么处罚你。」倒不如，改由让孩子来说服我们，「面对自己所做的事，他该如何负责?老师可以怎么处理?」让孩子直接来说出行为的代价。这么做的好处，除了让他可以清楚地连结自己的行为表现与行为后果之间的关联性。同时，行为后果的选择是由孩子来决定，并且要能够说服老师。这时，多少可以降低孩子抱怨老师处理问题上的不公平。