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1、特殊教育与普通教育的关系是什么
特殊教育是指采用一般或经过特殊设计的课程、教材、教法、教学组织形式或教学设备对特殊儿童（即残疾儿童，一般为盲、聋或智障儿童）进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。
它与普通教育的关系在于:
1、教育对象不同。除了幼儿外，还有一个教育对象是家长。教师要教会家长们正确、科学的家庭听力语言康复方法，才能做好家校同步，更好地进行康复教育。2、教育方法不同。因为教育对象不同，相应的教育方法也是不同的。听障幼儿需要得到更专业的听力、语言康复。3、教师专业知识不同。听障幼儿教师需要懂得耳科解剖学、听力学、言语矫治、语言康复专业知识，这都是普通教师不需掌握的。4、教育内容不同。听障幼儿教育内容是不固定的，多以生活教育为主线。还增添专门的听力训练、言语矫治训练。5、授课方式。除了和普通教育一样的集体教学，还考虑每个听障幼儿的听力损失情况和发音情况不同，所以个别化教育是非常重要的授课方式。
2、特殊教育专业课程分为
1、主要课程有特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术等。
2、特殊教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与、特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。
3、特殊教育专业考研
是一个较好的选择。
特殊教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。特殊教育学一般以学龄特殊儿童为研究重点，使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。广义上的特殊教育除了对生理或心理有缺陷的儿童或少年的教育外，还包括对天才比如智力超常儿童的教育以及品德不良儿童或少年的教育。如今，国际上已经形成了从幼儿教育到成人高等教育的完善的特殊教育体系，体现了终身教育的发展趋势。
4、特殊教育相关专业知识包括哪些呢
1、生活自理能力教育；
2、文化知识教育；
3、心理辅导；
4、职业技术教育;
特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才;
特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育，让特殊需要的儿童怎样才能像正常儿童一样学习各种知识与技能，怎样帮助他们建立自信，怎样发现，培养天才儿童，这些都是特殊教育学的研究范畴。
5、特殊教育学校团队工作
贯彻一个主体：以少先队员的发展为主体。
围绕两条主线：一是以队员行为习惯的养成教育为主线，争做道德高尚、文明礼貌、遵纪守法、健康阳光的人。二是以中队常规管理为主线，打造一批队风正、特色显的优秀中队
注重三个加强：一是加强辅导员队伍建设，优化德育管理，提升学校德育实效。二是加强大队组织管理，丰富学校少先队活动，提升活动成效 。三是加强校园内阵地文化建设，创设育人氛围。
开展四种活动：中国梦活动、行为习惯养成教育活动、帮扶活动、节日主题教育活动。
推进五项教育：①安全教育。政教处将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过德育教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，定期开 展安全知识讲座、主题中队会，提高学生的安全自救能力。②法制教育为了提高残疾孩子的法律意识，帮助他们认清是非，提高自我保护能力，预防违法犯罪行为的发生，举行法制知识讲座、法律知识竞赛等教育活动。③思想道德教育一是通过班队会课、集中教育活动、国旗下的讲话，以及充分利用少先队活动、思品课、间操课抓学生的“思想教育”。教育学生树立良好的梦想，开展“红领巾相约中国梦”主题教育。为学生树立良好的人生观、世界观、理想观。再是坚持“三个一、一会”制度，三个一指：“一式”，每周一的升旗仪式：“一岗”，即监督检查岗；“一站”，即红领巾广播站。“一会”，即每周一次的少先队队会。④心理健康教育队员上好心理健康课，心理辅导教师定期对队员进行心理疏导；积极开展心理健康教育⑤感恩教育残疾孩子生活在这个世界上，是有很多的人的关心和照顾，他们需要感谢很多人，在妇女节、助残日等时间对学生进行感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩教师的教育。
打造六道风景线 教育阵地的风景线（创新中队阵地建设）文明礼仪的风景线（文明岗、监督岗）国旗班的风景线（培养升旗手、护旗手）大队活动的风景线（活动重实效）体验教育的风景线（实地参观、实地体验）美德教育的风景线（勤俭节约、助人为乐……）我校少先队活动特点（1）活动从“小”入手，以小见大农村特校团队特色活动要从“小”入手，以小见大。作为辅导员应从日常生活中筛选出精华来作为少先队活动的内容，反复锤炼主题，使之切合特校现实。对队员进行深入教育，必须把握活动的地方性，立意要高，角度要小，要细推敲，深挖掘。我利用好各种节日和特殊事件对学生开展丰富多彩的教育活动。如“爱耳日”到了，我就开展以“爱耳护耳”为主题的班会，有意识培养学生从小学会保护耳朵，注意用耳卫生。“清明节”到了，我们就开展“缅怀先烈 祭奠英灵 ”的主题扫墓活动，让学生忆苦思甜，学会珍惜。“儿童节”我们带领学生走出校园体验平庄地区的变化，感受美好的环境、社会的和谐。现在每个月都有许多的节日、纪念日,有些是国际性的,有些是我国的传统佳节、重大事件纪念。对于这些节日,许多队员们知之甚少,有些甚至从未听说过,而这些节日、纪念日中所蕴藏的丰富的教育资源却是开展少先队活动的极好内容。如中秋节、重阳节、母亲节、春节等等。学校少先大队可以通过国旗下讲话给队员一些信息和思想的启迪,也可以有意识地让他们去体验一下,如母亲节给妈妈洗一次脚;重阳节向爷爷奶奶说一句祝福的话语;植树节清扫垃圾等等,让队员们通过自己的实践由心而发“我为社会出力”,从中体会和感受节日文化所体现出来的教育魅力,回归传统与现代节日相互融合的人文性,促进队员身心的健康成长。 （2）纪律时时督促，知错即改切实抓好《规范》的落实。残疾队员自我约束力比正常学生差很多，为了将《学生日常行为规范》切实落实到位。我校以团带队，开展“手拉手”活动，听力障碍的团干部、团员在管好自己的同时还能帮助其它团队员共同上进。另外在团员青年中开展“五讲五做”活动。“五讲五做”即“讲礼貌,做文明的青少年；讲友爱,做关心他人的青少年；讲诚信,做表里如一的青少年；讲卫生,做身心健康的青少年；讲自立,做自强上进的青少年。”各中队以主题队会、知识竞赛的形式开展“五讲五做”的道德教育实践活动.。让队员依据《规范》经常地去对照、检查、规范、教育自己，促使校园内秩序井然，朝着规范化、标准化、现代化的方向发展。为真正将《规范》落实到位，我们学校还专门成立了“监督检查岗”，监督检查岗人员每天负责对各班的“红领巾”、“做操”、“课间”、“纪律”、“卫生（含清洁区）”等方面进行检查，一学期下来，依据检查情况，作为“文明中队”、“优秀中队”评比的主要条件之一。我们面对的是一个个生理有缺陷的残疾儿童，我们要从思想上、学习上、生活上去关心他们，让他们在少先队这个阵营里健康成长。想要把少先队队工作搞好，就要把主题活动搞活，这就要求我们农村特校的辅导员要注意借鉴、吸收他人经验，结合本地、本校实际，按照上级的要求精心设计、组织开展丰富多彩的少先队活动，使队员们在活动中增知识、长才干，提高素质，以实现队组织的教育职能。
the end
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