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更新时间:2023-03-06 07:11:25 来源:YIQ网
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教师规范自身言行如下:
教师使用规范的语言,可以培养学生形成良好的语言习惯,正确地运用词汇、语句、语调、语法,清晰地表达思维和内心世界,善于运用语言,出口成章,取得最佳的交流效果,教师使用规范的语言,可以培养学生正确的逻辑思维,思考问题,表达思想,都能准确严密,从而养成抽象思维的能力。教师的仪表行为,教师在一定的职业道德表现出来的教师的气质风范及育人活动,教师的仪表行为具有示范性的样板的作用,学习向往的典范和榜样,教师的仪表行为是教师的内在品格素养与外在气质表现的有机统一,教师属于有知识、有文
教师关爱学生可从很多方面入手,例如:
1、当学生在身体上出现不适时,教师及时帮助寻医问药。
2、当学生在学习上遇到困难时,教师及时帮助解决困难。
3、当学生在生活上遇到不便时,教师及时帮助排忧解难。
4、当学生在心理上产生苦恼时,教师及时帮助解开疙瘩。
5、学生犯错误,应当心平气和地让他坐下来,想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导,最终使之幡然醒悟。
6、要细心的观察,善于发现学生中存在的一些问题,有很多学生的心理、想法并不直
1、作为三四年级的语文老师,培养学生们阅读理解的思维方式,也就是要为做阅读理解做好准备。那么每一次阅读课,学会提出一些问题,让孩子们想一想。
2、想一想的学习方式,能够锻炼孩子们独立思考、理解文学作品的能力。同一篇小故事,每个人看过都有不一样的感受,这就是对阅读理解的初步认知。也是提高三四年级阶段小学生的阅读能力的方式,多想,多问为什么,就是一个好的学习习惯。
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