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简述幼儿园结构游戏的特征

更新时间：2023-05-26 15:49:10 来源：YIQ网

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1、简述幼儿园结构游戏的特征

1、材料选择的盲目性和简单性。小班幼儿在选择活动材料时比较单一，没有目的性。

2、结构技能简单。小班年龄段幼儿在建构时一般都喜欢用的技能是铺长和垒高。

3、易中断，坚持性差。小班孩子的无意注意占明显优势，新奇、强烈，以及活动着的刺激物都能很容易的引起他们的注意，但不是很稳定。例如幼儿正在在“搭建房子”的游戏中，当她看到其他幼儿正在搭建一座“城堡”，她的注意力便一下转到“城堡”，而又去搭“城堡”了。

4、主题建构的无计划性。小班年龄段幼儿在建构游戏时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。幼儿建构游戏形式更多的是自由和模拟构造，往往喜欢独自或平行游戏。

5、引导幼儿认识建构材料，有意识提供范例，如把搭好的作品放在前面，也可以把作品或一些建筑的照片粘贴到墙上，供幼儿参考。

6、提供相对宽敞的游戏场地和足够的结构元件，建立最初的建构游戏的常规。

7、指导幼儿学习结构技能，并鼓励幼儿独立建构简单的物体。

8、有意识让孩子命名，慢慢帮助幼儿幼儿明确建构的目的性，使主题渐渐明确。

9、教会幼儿整理玩具的简单方法，让他们参与整理玩具的工作。在这里董教授提了一个整理积木玩具的办法：因为建构材料比较多，老师们可以在橱子上贴上标签，幼儿根据标签的位置把摆放大积木，小块的积木可以用鞋盒或其它的一些纸箱分类装，在纸箱上贴上标签，这样在收拾积木玩具时就快多了。幼儿在下次玩建构游戏时取积木时也可以很方便的取到。

2、简述幼儿园游戏的价值

游戏对幼儿身体发展的价值：促进幼儿身体健康发育，既能锻炼幼儿身体，又能发展大肌肉动作和多种运动技能、提高身体的灵活性、协调性和平衡能力；游戏对幼儿认知发展的价值：使幼儿智慧得到生长，在游戏过程中，幼儿会运用到语言、思维等工具，从而增强大脑神经的活跃度和灵活性，使幼儿在游戏中发展智慧；游戏对幼儿社会性发展的价值：加快幼儿社会化的进程，幼儿在游戏的过程中逐渐“去自我中心化”，学会与他人竞争、合作等社交技巧，学习掌握社会角色、了解社会道德规范等。

3、简述幼儿园工作的原则

我国幼儿园工作应坚持下列原则：

1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则..

2、促进儿童全面发展的原则.

3、面向全体,重视个别差异的原则

4、充分利用儿童,家庭,社区教育资源的原则

5、保教结合的原则.

6、以游戏为基本活动的原则

7、教育的活动性和活动的多样性原则

8、发挥一日活动整体教育功能的原则.

4、简述幼儿园心理环境的设计原则

1、科学性原则。科学性原则主要指树立科学的儿童观和教育观。

2、发展性原则。发展性原则是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每名幼儿全面、和谐地发展。

3、参与性原则。参与性原则强调幼儿园心理环境的设计过程是幼儿与保教人员共同合作、共同参与的过程，共同创设过程中应培养幼儿的主体意识。

4、开放性原则。开放性原则包含两方面的意义：①保教人员在设计幼儿园心理环境时要具有开放的心态；②设计幼儿园心理环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的环境系统。

本文标题：简述幼儿园结构游戏的特征
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