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简述教育研究的特征

更新时间：2023-07-26 06:18:43 来源：YIQ网

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1、简述教育研究的特征

1、客观性。任何教育现象都是客观存在的,研究者必须严格按照客观现实,准确、真实地对事实进行观察和反映。

2、科学性。科学性体现为教育研究的过程以及研究结论的获得应具有逻辑性和实证性。

3、系统性。系统性是指教育研究的思想和行动时前后联系、左右贯通的整体.教育研究的系统性要求用全面的、整体的和联系的观点去认识教育现象。

4、综合性。综合性指教育研究是理论与实践相结合的一个综合过程。教育研究必须以现有的理论为研究基础,通过所获得的事实材料来检验理论或发展理论。

5、可验证性。一般来说,研究必须严格按照研究方法的步骤和程序实施。凡是无法重复验证的研究结论都是无效的。

2、教育研究和教育学科研究的区别

1、研究的范围有所不同

教育科学研究包括一切教育现象和教育过程以及与此现象有关的各种现象；而教学研究的主要研究内容是教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等微观领域的问题。

2、科研与教研的直接目的不同

教育科研是一种探索性的活动，是一种创造性活动，是一种对已有规律不断进行检验的活动。科研的目的是为了探索教育的客观规律。教学研究的直接目的是为了搞好教学，提高教育质量。其主要途径是通过开展多种形式的教研活动（如说课、集体备课、集体研讨、教材培训、优质课评比等）。另外，教研工作有学科教学管理的任务。

3、研究的过程不同

教育科研的过程是一个探索的过程，强调创造与开拓。在学术研究的领域里，不能有任何的主观限制，科学的结论是不能通过行政决定而确立的。而教学研究主要是为日常教学服务的。尽管也强调创造与开拓，但这种创造与开拓必须限定在一定的规定范围之内。如学科教学大纲，各级行政部门制定的法规性文件等。学科教研工作必须以更有效地贯彻教学大纲为前提，以上级教育主管部门下发的管理性文件为依据（如教学常规、教学管理办法等），不能任意自行其事。

3、成果及其成果的表现形式不同

教育科研的成果是新的科学知识，表现形式为科研论文、研究报告、操作方案等；教学研究成果则是教学质量的提高、学生学业上的进步、教学管理上的规范等。尽管这两方面的研究经常是同时获得成果的，然而它们并不能相互替代，既不能认为写出了研究报告就等同于教学成效，也不能用教学效果替代科学成果。有的人认为教育科研的成果就是学科成绩的提高，比如用平均分、及格率的提高幅度，用几个学生考上重点大学等等作为科研成果的量化指标是十分片面的。

3、什么是教育研究概念

教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。教育研究是以教育科学理论为基础，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的地创造性的认识活动。

4、教育研究杂志的论文格式

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、提要：是文章主要内容的摘录，

3、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

4、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证与步骤； d.结论。

本文标题：简述教育研究的特征
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