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更新时间:2023-07-16 01:38:38 来源:YIQ网
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1、准备问题和谈话计划,教师要对谈话的中心和提问的内容做好充足的准备。在上课之前,教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识,准备好谈话的问题、顺序,如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。
2、提出的问题要明确、其体。能引起恩维兴奋,即富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异,符合学生已有的知识程度和经验。
3、善于启发诱导当问题提出后,善于启发学生利用已有的知识经验或对直观教其观察获得的感性认识进行分析思考,研究问题或矛盾的所在,因势利导,让学生逐步地去获取新知识。
三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度,即:知识与技能。过程与方法,情感态度与价值观。
知识与技能主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识。过程与方法主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。情感态度与价值观不仅指学习兴趣、学习责任,更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值,更强调个人价值和社会价值的统一。不仅强调科学的价值,更强调科学的价值和人文价值的统一。不仅强调人类价值,更强调人类价值和自然价值的统一,从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。
孔子曰:学而不思则惘,思而不学则殆。
孔子曰:三人行必有我师焉。
孔子曰:诲汝知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。
君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
孔子曰:有教无类。
学而不厌,诲人不倦。
夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。
孔子曰:温故而知新,可以为师矣。
学而时习之,不亦说乎。
孔子曰:生而知之者上也,学而知之者次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣。
孔子曰:因材施教。
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