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更新时间:2023-02-08 19:44:46 来源:YIQ网
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负责幼儿的全面教育教学工作,使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展;全面了解幼儿的基本情况,负责建立本班幼儿教育教学档案;教师对本班幼儿的安全负责,严格执行安全制度,防止事故的发生;依据幼儿园教育工作计划要求,结合本班幼儿的年龄特点和个体差异,制定教育工作目标和计划,并组织实施;指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作;做好与家长的联系工作,了解幼儿家庭教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施;定期向主管园长汇报工作,并接受其检查与指导。
专职教师出现的时间为公元2世纪犹太人的麦克比斯时期;
犹太人为了抵制希腊文化和其他一些原因,将儿童集中一起,并派专人进行教育,这时就出现了专职教师,后来,在其他地区和其他宗教中,也出现了这种由教会专人负责的教育机构,最终就形成了学校,这就意味家庭教育开始让位于学校教育,教育不再由家人进行,而是有专门的教师进行,而儿童通过上学,并在专职教师的教导之下获得知识。
教师的情绪与行为和课堂气氛有密切关系。教师若心情沉重,热情低,则课堂气氛死板,学生冷淡,不热心。教师若是年长的资深者,具有神经质而又独裁作风,则学生表现出恐惧,懦怯与不安全感。教师若对学生的社会情绪、生理与智力发展具有敏锐的洞察力,而且情绪稳定,则教室内呈现一片积极进取、愉快的气氛。如果教师只是情绪稳定,却不温和,不能激励学生,则学生显得没有活力,工作呆板。研究发现:教师专断型的行为,会使学生产生较高水平的挫折,并对教师表示一定的反感,教师在场,纪律较好,活动性较强。教师不在场,纪律涣散,学习气氛低落,学习效率明显下降。民主型的教师行为,学生心情舒畅,关心集体,纪律较好,有较高的独立性。放任自流的教师行为,导致学生情绪不稳定,纪律松弛,在集体内产生较多的攻击行为,课堂气氛较差,教学效果极低。
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