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更新时间:2024-02-29 09:14:02 来源:YIQ网
一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制,对信息源做恰当处理。采用多办法刺激,以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联想,......
一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制,对信息源做恰当处理。采用多办法刺激,以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联想,如柴达木盆地区域图有矿区,有铁路,编成“冷湖向东把鱼(鱼卡)打,打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下,挥汗(察尔汗)砍得格尔木,火车东运到茶卡”,一边看图一边诵词, 很快就能记住这部分图。
重视地理观察。观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌,以及人们在当地是如何活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息,锻炼我们的才智。
改变学习方法。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上,忽略了人的主动性、能动性和独立性。我们应该倡导的是自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,打破原有的以教师、课堂、书本为中心的局面,改变单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式,这就要求学生必须积极适应教师教学方式的变化,改变自己的学习方式,以提高自己的学习效率,培养学习能力。
1.地理聚合思维法
如:我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察,并仔细观察*的初冻、融化以及物候现象等,得出了我国近五千年以来的气候变化规律。
2.地理逆向思维法
这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。
如:近年来在青藏高原发现了岩溶地形,这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件,不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因,从青藏高原的发展历史来探寻*,则问题就解决了。
3.地理假设思维法
这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制,人们在实践过程中,对某些现象不能确切了解其产生和发展规律,往往借助猜测,作出假定说明。
如:魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。
荣:最早见于金文。本义是指树木名,即梧桐木,又指草木的花;引申指繁荣,进而引申为荣耀、显达等。荣字取名的寓意有荣耀、光荣、幸运、人缘好。钦字本义是钦佩,意指男孩阳刚、心胸宽广。姓名:姓名,由姓和名组成。人的姓一般是自己的部族确定的,名字是人类为区分个体,给每个人特定的名称符号,是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。由于有了姓名,人类才能正常有序地交往,因此每个人都有一个属于自己的姓名。姓名是在
1970-01-011、《与夏十二登岳阳楼》唐代:李白楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接...
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1970-01-011、材料目录如下。2、学历证书(复印件)1份。3、专业技术职务资格证书(复印件)1份。4、聘任书(或...
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1970-01-011、最困难之时,就是离成功不远之日。——拿破仑2、苦难对我们,成了一种功课,一种教育,你好好的利用了...
1970-01-011、“四月天”简单来说就是个时节而已,四月天不冷不热,是一年中最美好的时候,既温暖又充满希望,充满热...
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