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更新时间:2023-02-10 10:29:55 来源:YIQ网
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导入要新颖。上课前,我们要对课程内容进行认真细致的分析与研究,做好教案设计,同时根据学生的实际情况,设计好学情分析。课堂导入一定要新颖,要能引起学生的兴趣与共鸣。例如:设问法,质疑法,财迷、看动画片、PPT图片出示等。
板书一定要简洁。板书就是一课主要内容的集中呈现,要凸显少而精的特点,内容要简明扼要,。同时,要具有很强的层次性、艺术性,具有启发性。让学生看到之后,能够联想到学习的内容。
上课要有板有眼,具有层次性。无论是语文课、数学课,还是英语课、科学课,我们都要按照一定的程式去上课,内容的设计与编排上,要凸显逻辑性和层次感。例如复习、导入、新授、练习、总结、布置作业等,都要有一定的规律,不能随意地处理与安排。
上课的评价要恰当。我们上课的时候,要针对学生的不同特点,进行有针对性地评价。不能一概地“好,不错!"不能千篇一律,而要千人千面,要通过自己的评价,引起学生的思考与共鸣。
布置作业要恰当。我们许多老师,习惯于布置相同的作业。其实,这样做并不能取得最佳的效果。同样的内容,有的同学掌握了,有的同学需要练习,有的学生还是夹生饭,怎么办呢?这就要求我们必须因材施教,分层布置作业。当然,分层之前,需要我们对这些孩子的特点,有一个全面的认知与掌握。
国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖等。
国家高等教育教学成果奖,是国务院确定的国家级奖励,每4年评选一次。前6次分别在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年评选。2013年已扩展为国家级教学成果奖,包含基础教育、职业教育、高等教育。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级,授予相应的证书和奖金。本次是2013年4月评选,经过3个月公示期,然后,一等奖和二等奖由教育部批准,特等奖由国务院批准。
一、接受专业的培训
教师通过各种教学培训,更新教育观念、改变教学方法、认真学习专业知识。
二、积极参与教育科研
“开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。”只有使科研与教学相结合,才能促进教育教学水平的提高。
三、关注学生思维方式与心理情感
教师应当多加关注每个学生的具体情况和心理情感,有利于掌握学生的状况。
四、灵活使用适当的教学方法
合适的教学方法,能够带来更好的教学效果。
五、教师应当做好课外的工作
教师应当研究好教材中的内容,明确教学目标、教学重点和难点,并认真写好教案设计。教师应当及时了解学生掌握知识的情况,并且及时与学生交流,解决问题。
六、认真研究教材
教材是教学最基本的依据,也是连接学生学习和教师教学的重要纽带。教师应当根据教材,制定适当的教学方法。
七、教师要不断总结教学经验
教师在教学中不断地吸取教训、总结经验,从各个角度提高自己的教学能力。
1、《 班主任工作漫谈》:作者是魏书生,本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法,从班主任自身定位,以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,是广大班主任、教师的必读教科书;
2、《师道》:是广东教育杂志社主办的教育杂志,是一本承载为师者智慧和情感的读物,直面中国教育现实,荟萃素质教育精华的刊物;
3、《教育学》:王道俊、郭文安主编,本书是高等师范院校公共课教育学教材,曾获全国高等学校优秀教材奖、全国哲学社会科学优
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